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Producción de Saberes (material para el docente)

Este sub tema "Producción de saberes" forma parte de la Colección Nuestro Pensamiento es Transversal. ¡Qué Maravilla! El mismo permite al docente trabajar en las aulas y basado en los valores, la formulación de conclusiones apropiadas, coherentes, fundadas en evidencias, criticar afirmaciones de manera argumentada, orientar y proponer actividades para fomentar a través de la identidad y la convivencia, la comprensión y explicación de los fenómenos del mundo que nos rodea.

A continuación presentamos dos materiales para trabajar este subtema que forma parte de la Colección Nuestro Pensamiento es Transversal. ¡Qué Maravilla!

Descripción del recurso

El primer recurso es la guía de trabajo para el docente para hacer uso del documento de Identidad y convivencia. Esquemas prácticos para la enseñanza en el primer ciclo de la Educación Primaria.

Este segundo material en formato PDF forma parte de la Colección Nuestro Pensamiento es Transversal. ¡Qué Maravilla! El mismo, tiene orientaciones y actividades para que los docentes fomenten en las aulas la identidad y la convivencia. Incluye ejercicios, juegos individuales y grupales, análisis de textos diversos, la realización de investigaciones personales, la creación artística. Contenido teórico sobre valores y recomendaciones a los docentes. Inserta links a materiales consultados de Unicef para que los docentes complementen información. 

Cómo incorporar el recurso en las clases. Planificación

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Para iniciar la clase utilizando este recurso, con la estrategia organizador previo, el/la docente debe preparar la información introductoria del valor a trabajar, extraído del material (puede presentar frases o imágenes sugerentes y estimulantes, en láminas, en diapositivas o en hojas impresas proponiendo interrogantes y a partir de allí introducir el tópico) para hacer más accesible y familiar el contenido al grupo de estudiantes y activar o crear conocimientos previos.

- En el desarrollo con la estrategia analogías, una vez realizado el ejercicio, juego o investigación el/la docente ofrece proposiciones con los tópicos para que los/las estudiantes en forma individual o grupal desarrollen las comparaciones y contrastaciones en forma verbal, escrita o gráfica.

- En el cierre con la estrategia resumen final, ya elaboradas las analogías el/la docente orienta al grupo de estudiantes a elaborar por escrito o en forma verbal una síntesis de todo lo discutido, lo que les permite organizar, integrar y consolidar los tópicos discutidos.

A continuación presentamos la guía de trabajo para que el docente desarrolle en el aula de clase el subtema "Producción de saberes" a partir del recurso Identidad y convivencia.