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El concepto de número (material para el docente)

El concepto de número forma parte de la colección de conceptos básicos que ofrece a docentes y estudiantes e incluso a padres, madres y representantes, actividades online o sugerencias para ser desarrolladas en el aula y/o el hogar, mediante las cuales se puedan reforzar conceptos básicos de clasificación, seriación y número.

Descripción del recurso:

“La invasión de los gusanos” es un recurso con 5 actividades interactivas, en las que se promueve la puesta en práctica de conocimientos y habilidades relacionadas con la noción de número.

El primer recurso está inserto en el portal “vedoque”, presenta una pantalla inicial en la que se muestra una sencilla introducción/invitación para que el usuario(a) explore cada una de las actividades que a continuación se detallan:

Explota:
Aparecen unos gusanos, que llevan un número encima. Haciendo clic sobre ellos se van eliminando hasta que el gusano tenga los puntos que indica el cartel.

Arrastra:
Aparecen gusanos de diferentes longitudes que deben arrastrarse hasta el gusano, haciendo coincidir el cartel con el número correspondiente.

Números: El usuario(a) debe guiar a los gusanos al número que representa la cantidad de puntos que tienen, relacionando la cantidad con la grafía del número. Plantas: Igual que el anterior, pero sustituyendo los números por plantas con diferentes cantidades de hojas, para comparar cantidades.

Cógelos:
Con las flechas del teclado, el usuario(a) debe hacer que el vedoque Ergit tome los números sin que lo toquen los gusanos y colocarlo sobre la grafía del mismo número.

Según lo expuesto en el recurso, las actividades ya descritas buscan desarrollar la interacción con diversas cantidades, su relación con la grafía de cada número; así como también, la comparación entre cantidades.

Cómo incorporar el recurso en las clases. Planificación

Como actividad de inicio el docente dará a conocer que los objetivos o propósitos de aprendizaje de la jornada se orientan a reforzar habilidades para determinar: ¿Dónde hay más? ¿Dónde hay menos? ¿Hay igual? para lo cual invitará a los/las estudiantes a explorar una de las actividades insertas en el recurso. De igual manera, al concluir esta, el/la docente promoverá un intercambio de ideas respecto a las estrategias o pasos seguidos por los/las estudiantes, para realizar lo solicitado, las dudas surgidas y cómo las resolvieron, si es el caso.

En el desarrollo el docente mediará en la realización de las actividades propuestas en el recurso, realizando preguntas insertas que promuevan la identificación de procedimientos utilizados para realizar cada una de ellas (¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué debían saber para realizar…?, ¿Qué comprendieron de…?, ¿Qué otros números conocen además de los que presentan las actividades?...) Invitando a los/las estudiantes a plasmar, mediante dibujos con grafías convencionales o no, lo que más les gustó de las actividades.

Para el cierre el docente hará uso de un resumen sobre lo trabajado durante la jornada y coordinará la realización de una actividad propuesta en el recurso, en función de la cual los/las estudiantes puedan expresar, de manera oral, gráfica o bien, empleando grafías convencionales o no, sus aprendizajes respecto a los números y cómo se sintieron durante la jornada.

Descarga la guía de trabajo y consulta el recurso.